“叫你爸媽到學(xué)校來一趟”
被老師告家長(zhǎng),
想必是很多孩子聞之色變的“夢(mèng)魘”
其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來說何嘗不是呢?
因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮,而被老師告狀,
此刻,考驗(yàn)父母智慧的時(shí)候到了。
“調(diào)皮”不好,“聽話”就好嗎?
通常,我們夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子會(huì)說他:
聽話
懂事
乖
……
這些看似褒獎(jiǎng)的言語下,隱含著我們對(duì)孩子順從父母的期望。
調(diào)皮的孩子意味著麻煩和事端,因此總被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。
聽話的孩子意味著輕松和省事,因此常常被當(dāng)作“好孩子”的代表。
然而,
當(dāng)孩子被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí),
當(dāng)孩子被老師誤認(rèn)為做錯(cuò)事時(shí),
爸爸媽媽去問孩子為什么不反抗的時(shí)候,孩子們卻反問道:
“可不是你說,在學(xué)校就要聽話、不要惹事嗎?”
“調(diào)皮”不好,“聽話”就好嗎?
答案顯然不是的。
想要改變一個(gè)調(diào)皮的孩子,不是想方設(shè)法將他“改造”成聽話順從的孩子;而是要教會(huì)他明辨是非的能力,以及換位思考、感受他人情緒的共情力。
調(diào)皮是孩子的天性,背后可能蘊(yùn)含著我們還未發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)大生命力和創(chuàng)造力。一味地要求孩子學(xué)會(huì)聽話、懂事,反而會(huì)在無形之中壓制、消磨著他們探索世界的好奇和渴望。
孩子不需要聽話,但要學(xué)會(huì)明事理:“聽話”不等于明白事理,“不聽話”也不意味著孩子就不懂是非、無理取鬧。
因此,和孩子溝通的方式應(yīng)該是是有理有據(jù)的,而不是被情緒牽著鼻子走,單純的發(fā)泄一時(shí)爽,卻掩蓋了問題的本質(zhì)和解決的思路。
“1
你和孩子都需要來一場(chǎng)“溫情轟炸”
如果你和孩子的關(guān)系讓你覺得你們好像陷入了某種爭(zhēng)斗,所有的關(guān)注似乎都是負(fù)面的,你覺得孩子就是在忤逆你,那怎么辦呢?
為了改變親子關(guān)系以及你做的事情,不妨試試心理學(xué)家奧利弗·詹姆斯所說的:
“溫情轟炸”
(love bombing)
詹姆斯說,為了重新設(shè)置孩子和你的情感恒溫器,你需要花點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起。那段時(shí)間不是親子相處的“優(yōu)質(zhì)時(shí)間”,而是“溫情轟炸”時(shí)間,有明確的起始時(shí)刻與結(jié)束時(shí)刻,在那段時(shí)間里,孩子在合理的范圍內(nèi)可以發(fā)號(hào)施令,決定你在哪里,做什么事情。
“溫情轟炸”是一對(duì)一的時(shí)間,所以你可以趁家人都去親戚家做客時(shí)在家里進(jìn)行;經(jīng)濟(jì)條件許可的話,也可以去戶外進(jìn)行。
在整個(gè)過程中,24小時(shí)或一個(gè)周末,由你的孩子決定你們兩個(gè)一起做什么及吃什么,只要一切安全合法就好。在那段時(shí)間內(nèi),你也要不斷表達(dá)你對(duì)孩子的衷心感謝與關(guān)愛。
你可能會(huì)覺得,讓孩子發(fā)號(hào)施令并對(duì)他展現(xiàn)大量的關(guān)愛,會(huì)使他的不良行為變本加厲,但事實(shí)不是這樣。
他人的關(guān)愛、稱贊、關(guān)注,是你建立人際關(guān)系及獲得力量的源泉。想象你覺得自己不受別人的關(guān)注、不被聆聽,或遭到他們的虐待時(shí),你獲得他們關(guān)注的唯一方法就是搞破壞,讓他們覺得你很討厭。要是他們給了你需要的關(guān)愛和關(guān)心,你就不必刻意搗亂來尋求關(guān)注了。
“溫情轟炸”練習(xí)就是給孩子加強(qiáng)版的關(guān)注。那也打破了你們相互脅迫的行為模式,讓你們重新啟動(dòng)一種良好互動(dòng)的節(jié)奏與模式。
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