一個榜樣就是一面旗幟,代表著努力奮斗的方向,也凝聚著繼續(xù)前進的力量。這些老師是培文中的普通一員,是我們身邊的好老師、好同事。他們在平凡的崗位上用平凡的故事講述著培文教師的責任與擔當,詮釋著培文教師的“用心做事、愛心育人”。
韋老師(初中部語文教師)
韋老師,擔任七年級(2)班副班主任及語文教研組長。她以“走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。”嚴格要求自己。作為副班主任她積極與正班主任打好配合戰(zhàn),努力把班級打理得井然有序。作為語文教研組長,她積極組織每一周的教研組會議,安排好每個月的學科活動,努力打造學科特色,主動承擔全校公開課任務(wù),公開課十分精彩,獲得聽課教師的一致好評。在學部的安排下參加興賓區(qū)“講好我們的教育故事”演講比賽,期間用心準備、積極迎戰(zhàn),最終獲得全區(qū)二等獎的好成績,為學校增添了一份榮譽。
覃老師(初中部歷史教師)
2021年8月,覃老師懷著滿腔的教育熱情和對優(yōu)質(zhì)教育的執(zhí)著追求加盟了來賓培文,現(xiàn)擔任七年級(1)班主任及文綜組科組長。
覃老師在管理班級的過程中,十分注重班級學風建設(shè),給學生營造良好的學習氛圍,為調(diào)動學生的積極性,增加學生的集體榮譽感,她還善于借助學校各項活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,提升班級的凝聚力,建設(shè)獨具特色的班級文化。
作為文綜組科組長,她積極組織科組成員開展教研活動,平時有時間就聽青年教師的推門課,用心培養(yǎng)青年教師成長,也勇于承擔學校公開課,她的公開課精彩而又高效,深受聽課教師的好評,課后大家一致推薦她多為全學部的年輕教師上示范課。
在教育教學中她始終秉持一個信念:用心做事,愛心育人。她關(guān)心愛護每個孩子,總是以寬容的心態(tài)從人性的角度處理問題,發(fā)現(xiàn)學生特長,挖掘?qū)W生學習潛質(zhì),孩子們都非常喜歡她,總是圍著她問問題,她也總是不厭其煩地認真解答同學們的每個問題。
羅老師(小學部數(shù)學教師)
羅老師,擔任小學數(shù)學教學工作。在教學工作方面,優(yōu)化教學方法。課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學生為主體”的教學思想,關(guān)注每個孩子的個體差異,并結(jié)合學校德育教育內(nèi)容對小學生心理健康指導(dǎo)。
在課堂教學重視學生的訓(xùn)練,精心練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。面對部分缺乏自覺性的學生,羅老師與學生家長、學生溝通并簽訂了《數(shù)學學科差異性輔導(dǎo)個性方案》,形成三方合力,督促學生養(yǎng)成自主、自律的學習習慣。如:覃祥瑞、覃薈如、李嘉豪、黃富民等幾個同學,他們學習數(shù)學很吃力,對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。羅老師利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)。在課堂上他有意識地通過一些淺顯易懂的問題分層次為他們提供發(fā)言機會,對他們在學習中的點滴進步,他都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,學習成績也不斷提高。
周老師(小學部數(shù)學教師)
周老師入職兩年多來,勤奮努力,吃苦耐勞,各項工作的考評均在小學部前列,家長滿意度高,零投訴。
自擔任二年級(3)班班主任以來,在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),用心做事,愛心育人,力求讓班上的每一位孩子能融入班級、熱愛集體和學校。開學初,班上的韋朝櫳同學因為晚自習紀律不好被老師教育后,開始哭鬧,回到宿舍用臉盆擋住臉躺在床上一直不肯去洗澡。得知此消息后周老師第一時間了解情況,跟孩子深入溝通,然后跟家長通話了解到孩子曾經(jīng)因為被批評礙于面子,所以躲避、抵抗,周老師迅速找到孩子的心理矛盾點進行突破。目前韋朝櫳同學即便偶爾出現(xiàn)被教育批評的情況也能勇于正視自身的問題,知錯就改,不再逃避。
在管理學生方面,周老師非常注重學生的自主管理,早讀時間小老師能做到自覺領(lǐng)讀,尤其是在語數(shù)英課前的三分鐘,學生們能夠自覺開展自主學習,以朗朗讀書聲等待老師的到來。
在孩子成長的路上,周老師溫暖的關(guān)懷與嚴厲的管教相依相伴,她每天早來晚走,每天晚上都會到寢室陪伴、關(guān)心學生,用照片和視頻記錄下孩子的成長,每月制作班級美篇,定期與家長分享孩子在校的成長,贏得學生們的愛戴和家長們的認可與贊賞。